Kıbrıs Pdr

MİLLİ EĞİTİM YASASI

(17/1986 Sayılı Yasa altında Tüzük)

“OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMANLIK TÜZÜĞÜ”

Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Bakanlar Kurulu 17/1986 sayılı, Milli Eğitim Yasasının 50. ve 70. maddelerinin verdiği yetkiye dayanarak aşağıdaki tüzüğü yapar.

Kısa İsim

BİRİNCİ KISIM

Genel Kurallar

1. Bu Tüzük, “Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Tüzüğü” olarak isimlendirilir.

Tefsir

25/1985

33/1985

11/1986

32/1987

14/1988

34/1988

14/1989

3/1990

52/1990

13/1991

61/1991

12/1992

50/1992

5/1993

11/1994

44/1994

3/1995

19/1995

60/1995

14/1996

17/1997

2/1998

15/1998

4/1999

20/1999

49/1999

65/1999

16/2000

20/2000

11/2001

24/2001

32/2001

22/2002

4/2003

64/2003

31/2004

36/2004

29/2005

2. Bu Tüzük’te metin başka türlü gerektirmedikçe ;

“Bakanlık” Milli Eğitim Bakanlığını, anlatır.

“Devlet” Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti Devletini, anlatır.

“Okul” Bakanlığa bağlı Ortaokulları, Genel ve Mesleki Teknik Liseleri, Pratik Sanat Okullarını ve özel okulları veya bu okulların tümünü, anlatır.

“Okul Müdürü” Resmi ve özel okulların müdürünü, anlatır.

“Okul Müdür Muavini” Resmi ve özel okulların müdür muavinini, anlatır.

“Rehberlik  ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri”

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri öğrencilerin, gerek okulda gerekse okul dışında, ihtiyaç duydukları yaşantı ve becerileri tanımlama çabası olup, iyileştirici, kriz yönelimli, önleyici ve gelişimsel danışma ve rehberlik yaklaşımlarının bütünleştirilmesi anlayışına dayalı hizmetlerin tümünü ifade eder. Bu hizmet  Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri olarak anılır.

“Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu”Bu Tüzüğün 20’inci ve 21’inci maddeleri uyarınca oluşmuş ve görev yetkileri belirtilmiş kurulu, anlatır.

“Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi” Okullarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık hizmetlerini yürüten birimi, anlatır.

“Öğretmen” Öğretmenler Yasası’nda ona verilen anlamı, taşır.

“Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Koordinatörü” Bu Tüzüğün 22’inci maddesinde ona verilen anlamı taşır.

“Rehber ve Psikolojik Danışman” (Rehber Öğretmen) Öğretmenler Yasası uyarınca atanmış olan ve  Eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışmanlık servislerinde öğrencilere rehberlik ve psikolojik danışma hizmeti veren, üniversitelerin rehberlik ve psikolojik danışmanlık ile eğitimde pskolojik hizmetler alanında en az lisans eğitimi almış personeli, anlatır.

Amaç

3. Bu Tüzüğün amacı, Milli Eğitim Bakanlığı bünyesindeki eğitim öğretim kurumlarında rehberlik ve psikolojik danışma servislerinin kuruluş ve işleyişine ilişkin esasları düzenlenlemektir.

Kapsam

4. Bu Tüzük, eğitim-öğretim kurumlarındaki rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerine ilişkin rehberlik servislerinin kuruluşu, görevleri ve işleyişine ilişkin esaslar ile bu kurumlarda çalışan personelin görevlerini kapsar.

Okullarda Rehberlik

ve Psikolojik

Danışmanlık

Servislerinin

Yürütülmesi

5. (1) Milli Eğitim ve Kültür Bakanlığı’na bağlı tüm devlet okulları ile özel okullarda, Milli Eğitim Yasası ile bu Tüzükte belirtilen ilke ve esaslar çerçevesinde öğrencilere yönelik olarak rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri verilir.

(2) Rehberlik ve Psikolojik danışmanlık hizmetlerinin Bakanlığın kontrol ve denetiminde ve Bakanlıkça hazırlanacak rehberlik çerçeve programına bağlı olarak yürütülmesinde eğitim ve öğretim kurumunda aşağıdaki hizmet birimleri oluşturulur.

(A) Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu.

(B) Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisleri

(C) Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Koordinatörü

(D) Rehber ve Psikolojik Danışman (Rehber Öğretmen)

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Uygulamalarına İlişkin İlkeler

6.Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin yürütülmesinde aşağıdaki ilke ve yaklaşımlar esas alınır:

(1)Uygulama büyük okullardan küçük okullara doğru genişletilir,

(2)Hizmetler lise ve dengi okullar ile ortaokullardan ilkokullara ve okul öncesine doğru yaygınlaştırılır.

(3)Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri eğitim öğretim etkinlikleri bütünlüğü içinde yer alır.

(4)Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri tüm öğrencilere açık bir hizmettir ve öğrencilerin katılımı özendirilir.

(5)Her öğrenci, eğitim sürecinde, kendisine sunulan seçenekler arasından seçme özgürlüğüne sahiptir.

(6)Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinde insana saygı esastır ve uygulama karşılıklı saygı esasına göre yürütülür.

(7)Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinde gizlilik esastır ve Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik alanında çalışanlar için “Etik Kurallar El Kitabı” esas alınır.

(8)Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri öğrenci, veli, uzman, öğretmen ve yönetici gibi ilgililerin iş birliği ile yürütülür.

(9)Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık  hizmetlerinin yürütülmesinde hem bireye hem de topluma karşı sorumluluk söz konusudur.

(10)Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin yürütülmesinde bilimsellik esastır.

(11)Uygulama öğrenci odaklıdır, ancak öğrenci ile sınırlı değildir

İKİNCİ KISIM

Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetlerinin Temel Özellikleri

Rehberlik  ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetlerinin Amacı

7. Kıbrıs Türk Eğitim Sisteminin genel amaçları çerçevesinde, Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri’nin amacı, proaktif ve önleyici anlayışla akademik (eğitsel), kariyer (mesleki) ve kişisel/sosyal (bireysel) gelişim alanlarında etkili öğrenme fırsatları yaratarak, her öğrencinin başarılı olmasını sağlamaktır

Rehberlik  ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetlerinin Kapsamı

8. Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri aşağıdaki hususları kapsar:

(1) Rehberlik ve Psikolojik danışmanlık hizmetleri  programlı, kapsamlı  ve gelişimsel olup öğrencinin akademik, kariyer ve kişisel/sosyal gelişim alanlarındaki  gelişimsel ihtiyaçlarını esas alır.

(2)(A)Kapsamlı Gelişimsel Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programı, Rehber ve Psikolojik Danışman  tarafından ve Rehber ve Psikolojik danışmanın diğer okul personeli ile yapacağı işbirliği ile yürütülür.

(B) Kapsamlı Gelişimsel Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programı;

(a)Tüm öğrencileri hedefler,

(b)Yapılandırılmış ve planlı bir eğitim programı vardır,

(c)Etkinlikler ardışık bir sıra izler ve esnektir,

(ç)Uygulanmasında tüm okul personelinin katılımını ve öğrenci performansının düzenli izlenmesini gerektirir,

(d)Öğrencinin daha etkili ve verimli öğrenmesini sağlar,

(e)Öğretmene, veliye ve öğrenciye sunulacak  “rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerini”  de içerir.

Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programının  Birimleri

9. Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı aşağıdaki birimleri içermektedir.

(1) Rehberlik Eğitim Programı: Tüm öğrencilerin gelişim düzeylerine uygun olarak bilgi ve becerileri kazanmalarını sağlamak amacı ile, Bu program yapılandırılmış olup, gelişimsel konuları içeren etkinlik planları ile, öğrencilerin yaşam becerilerini kazanmalarını sağlamayı amaçlar ve sistematik olarak uygulanır.Rehberlik etkinlikleri, Rehber ve Psikolojik Danışman ile  sınıf öğretmenin işbirliğiyle uygulanır.

(2) Bireysel Planlama Birimi: Bu birim;öğrencinin, kişisel hedeflerini oluşturup geleceğe yönelik planlarını geliştirmesinde gerekli olan sistematik ve süreğen hizmetleri içerir ve Rehber ve Psikolojik Danışman tarafından koordine edilir. Bu etkinlikler hedef belirleme, kariyer planlama, akademik program oluşturma, ders seçimi, test sonuçlarının akademik planlamaya yön gösterici olacak şekilde yorumlanması şeklinde olabilir. Bireysel Planlama, aile ve diğer okul personelinin katılımını gerektirebilir.

(3) Müdahale Hizmetleri Birimi: Bu birim, öğrencilerin, rehberlik ve psikolojik danışmanlık gerektiren acil ihtiyaçlarının karşılanmasını amaçlayan bir hizmeti içerir. Bu tür ihtiyaçlar, bireysel ve/veya grup danışma oturumları ve/veye kriz danışma oturumları ve/veya dolaylı hizmetler olarak isimlendirilebilen konsültasyon, ve/veya akran desteği program(lar)ı yoluyla karşılanabilir. Bu birim, genellikle, şu konuları içerir: Akran baskısı, çatışma çözümlemesi, aile ilişkileri, kimlik kazanma sorunu, yas, intihar, çocuk istismarı, alkol bağımlılığı, okulu terk ve düşük motivasyon ile okul başarısızlığı. Müdahale Birim’in konuları öğrenci ihtiyaçlarına göre genişletilebilir.

Üst boyutta yaşanan ve okul ortamında çözümünün olanaksız olduğuna kanaat getirilen sorunlar, Rehber ve Psikolojik Danışman tarafından, ruh sağlığı ile ilgili uygun bir kuruma sevk edilirler.

(4) Sistem Desteği Birimi: Bu birim, profesyonel gelişme, konsültasyon, işbirliğini sağlama ve genel rehberlik programının etkili bir şekilde uygulanabilmesini sağlamak için gerekli olan  çalışmaları içerir. Rehber ve Psikolojik Danışman, okulun genel anlamda gelişimi ve belirli öğrenci gruplarının başarılarını olumsuz etkileyen engellerin incelenmesi gibi konularda yapılan tartışmalara katkıda bulunur.

Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik  ve Psikolojik Danışma Programının Hizmet Alanları

10. “Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programının Hizmet Alanları” şunlardır:

(1) Akademik Gelişim Alanı, her öğrencinin, kendine özgü yetenek, ilgi, mesleki değer, başarı ve motivasyonu oranında, eğitim-öğretim uygulamalarına uyum sağlamasını, özelliklerine ve gelişimine uygun programlara yöneltilmesini sağlamak üzere sunulan rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin tümünü içerir.

Bu hizmet alanı kapsamında, aşağıdaki konulara vb. yer verilir.

a) Verimli ders çalışma ve problem çözme yöntemlerini öğrenme ve kullanma,

b) Değişik eğitsel seçeneklere ilişkin farkındalık geliştirme,

c) Kendi bireysel yeteneklerine ve ilgi alanına uygun program ve/veya ders seçme,

d) Öğrenmeyi öğrenme ve yaşam boyu öğrenmenin değerini anlama,

e) Neden-sonuç ilişkilerini anlama, yorumlama ve benzer durumlara uygulama,

f) Motivasyonu destekleme ve arttırma,

g) Okul ortamına ve yeni durumlara uyum sağlama.

(2) Kariyer Gelişim Alanı, her öğrenciye, kariyer gelişimi ve planlaması sürecinde gerek duyduğu yardımı sağlamak üzere sunulan rehberlik ve pisikolojik danışmanlık hizmetlerini içerir.

Bu hizmet alanı kapsamında, aşağıdaki konulara ve benzerlerine yer verilir.

a) Kariyer alan ve fırsatlarını keşfetme,

b) Mesleki eğitime ilişkin olanakları keşfetme,

c) Olumlu ve verimli çalışma alışkanlıklarının gereğini öğrenme.

(3) Kişisel/Sosyal Gelişim Alanı, her öğrencinin bireysel ve sosyal gelişimini desteklemeyi, duygusal sorunlarında yardımcı olmayı amaçlayan rehberlik ve psikolojik danışmanlık uygulamalarını içerir.

Bu hizmet alanı kapsamında, aşağıdaki konulara vb. yer verilir:

a) Olumlu benlik kavramı geliştirme,

b) Uygun sosyal davranış ve becerileri geliştirme,

c) İletişim becerilerini geliştirme.

Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik  ve Psikolojik Danışma  Programı’nın Müdahale Yöntemleri

11. Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı’nda, ihtiyaca göre, aşağıdaki 5 (beş) müdahale yönteminden biri veya birkaçı uygulanabilir:

(1) Psikolojik Danışma

a) Bireysel Psikolojik Danışma

b) Grupla Psikolojik Danışma

(2) Konsültasyon

(3) İşbirliği

(4) Sınıf ve Grup Rehberliği

(5) Program Değerlendirme ve Geliştirme

Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik  ve Psikolojik Danışma Programının Müdahale Yöntemlerinin Dağılımı

12.Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışma Programı’nda uygulanacak yöntemlerde aşağıdaki hususlar göz önünde tutulur:

(1) Doğrudan Müdahele Yöntemleri, bireysel-grup danışması ve sınıf rehberlik etkinliklerinin uygulanmasını içerir.

(2) Dolaylı Müdahale Yöntemleri,  konsültasyon, işbirliği, koordinasyon ve program değerlendirme-geliştirme hizmetlerinin içerir.

(3) Rehber ve Psikolojik Danışman zamanının en az %75’ini Doğrudan Müdahale Hizmetleri için kullanır.

(4) Rehber ve Psikolojik Danışman, zamanının en fazla %25’ini Dolaylı Müdahale Yöntemleri için kullanır.

Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik  ve Psikolojik Danışma Programı’nın Öğretim Kademelerine Göre Dağılımı

13. Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik ve Psikolojik Danışma  Programı:

(1) Orta öğretimdeki tüm okul türlerinde rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri, genel olarak öğrencinin kendisi, öğretmenleri ve ailesi tarafından yetenek, beceri ile bireysel ve sosyal gelişiminin desteklenmesine ve Etkili öğrenme ve çalışma becerileri ile motivasyonunun arttırılmasına yönelik olup değişik eğitim-öğretim kademeleri için farklılıklar gösterebilir.

(2)(A)Ortaokul  sonrası bir üst ortaöğretim kurumuna devam  etmeyecek olanların, kendi ilgi ve yeteneklerine göre, aşağıda öngörülen hususlar da gözetilerek, bir mesleğe yönelmesi veya yönlendirilmesi  yapılır.

(B)Ortaokul  sonrası bir üst ortaöğretim kurumuna devam edecek olanların ise uygun eğitim ortamı seçebilecek olgunluğa ulaştırılmaları.

(3) Lise düzeyinde, rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri, ortaokul dönemindekine benzer hizmetler yanında, genel olarak bir üst öğrenime devam edecek olanların ,

(A)Meslek alanlarına ve mesleğe yönelmesine,

(B)Etkili öğrenme ve çalışma becerileri geliştirmesine,

(C)Meslekler ve gerektirdiği özellikler ile meslek ve çalışma yaşamı konusunda bilinçlendirmesine,

(Ç)Bireysel özelliklerini değerlendirip farkındalık düzeyini geliştirmesine,

(D)Bireysel ve sosyal gelişiminin sürdürülüp yetişkin yaşamına hazırlanması üzerinde yoğunlaşır.

Psikolojik Ölçme ve Değerlendirme Araçları

14. Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri’nde, bireyi  tanıma amacıyla ve/veya diğer çalışmalarda kullanılacak  ölçme-değerlendirme araçlarının  sağlanması, kullanımı, uygulanması ve bilimsel standardının korunmasına ilişkin önlemler Bakanlığa bağlı Eğitim Ortak Hizmetler Dairesi tarafından alınır.

Öğrenci Katılımının Sağlanması

15. Akademik ve kariyer gelişim hizmet alanları kapsamında, öğrencilerde sorumluluk üstlenme, gönüllülüğü artırma,  akran dayanışmasını destekleme  ve çalışmaların verimini artırma amaçlı etkinliklerin düzenlenmesi ve uygulanmasında gerekli ortam ve koşullar hazırlanır, öğrencilerin katkı ve katılımları sağlanır.

Aile/Veli Katılımının Sağlanması

16. Okul yönetimi, öğrencilerin her türlü gelişimlerinin aile boyutunda da desteklenmesi, bir bütün olarak tanınması, tanıtılması ve değerlendirilmesi; ailelerin öğrencilerin yönelme ve eğitim yaşantısındaki karar sürecinde gerekli  yerini alması  ve bu konuda bilinçlenmesi için, hizmetlere  veli ve ailelerin katılımı ve katkısını sağlayacak önlemleri alır.

ÜÇÜNCÜ KISIM

Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi ile Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu’nun Kuruluşu

Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Servisi

17. Ortaöğretimdeki her tür ve düzeydeki resmi ve özel kurumlarda, rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerini, bu Tüzük kapsamında yürütmek üzere, bir ‘Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’  kurulur.

Okul Müdürünün Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetlerine İlişkin Görevleri

18. Okul Müdürü’nün, okulundaki rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerine ilişkin görev ve sorumlulukları şunlardır:

1) Hizmetlerin sağlıklı bir şekilde yürütülebilmesi için, hizmetin gerektirdiği fiziksel şartları ve uygun çalışma ortamını hazırlar, kullanılacak araç ve gereçlerin sağlanmasında sorumludur. sağlar.

2) Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi ve Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu’nun oluşumunu sağlar, Kurul’a başkanlık eder.

3) Rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin yürütülmesi ile ilgili yıllık program ve yürütme planının, Eğitim Bakanlığı’nın ilgili birimlerince gönderilen çerçeve programı ve Rehberlik Kurulu’nun tavsiye kararlarını da dikkate alarak, hazırlanmasını  ve uygulanmasını sağlar.

4) Okulun öğrenci sayısını ve bu sayıdaki artışı dikkate alarak, ‘Rehber ve Psikolojik Danışman’ ihtiyacını Bakanlığa bildirir.

5) Okulun rehberlik programının verimli ve düzenli bir şekilde yürütülebilmesi için, Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi elemanları, öğrenciler, veliler, sınıf öğretmenleri, branş öğretmenleri ve diğer yöneticiler arasında işbirliğini  sağlar.

6) Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi tarafından hazırlanan yıllık rehberlik ve psikolojik danışma programının bir örneğini ders yılının başladığı ilk ay içerisinde; ve yıl sonu Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Raporu’nun bir örneğini ise ders yılının tamamlandığı ay içerisinde, Bakanlığa gönderir.

Müdür Muavinlerinin Rehberlik ve

Psikolojik Danışmanlık Hizmetlerine ilişkin Görevleri

19. Okul Müdür muavinleri aşağıdaki görevleri yapar:

1) Sorumlu olduğu sınıftaki öğrencilere ilişkin sorunları ve bu öğrencilerle ilgili gerekli bilgi ve belgeleri Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisine iletmek.

2) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yürütme Kurulu toplantısına katılmak.

3) Okul müdürünün vereceği Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleriyle ilgili diğer görevleri yapmak.

Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu

20. (1) Her eğitim-öğretim kurumunda, rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin planlanması, eşgüdümün ve kurum içindeki işbirliğinin sağlanması amacıyla, bir “Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık   Hizmetleri Yürütme Kurulu” oluşturulur.

Bu Kurul,  ders yılının birinci ve ikinci dönemin başladığı ilk ay ile ders yılının tamamladığı son ay içerisinde olmak üzere, yılda en az üç defa toplanır. Ayrıca ders yılı içinde gerektiğinde okul müdürünün uygun gördüğü tarihlerde de toplanabilir.

(2) Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’ndeki Rehber ve Psikolojik Danışman bu Kurul’un sürekli üyesidir. Diğer üyeler, her ders yılı başında, Ögretmenler Kurulu’nda yeniden belirlenir. Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri yürütme kurulu  okul müdürünün başkanlığında  aşağıdaki  üyelerden oluşur.

a) Müdür Muavinleri ,

b) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’nde görevli Rehber ve Psikolojik Danışman,

c) Sınıf öğretmenlerinden herbir sınıf düzeyi (I.,II, III. gibi) için seçilecek birer temsilcisi,

d) Disiplin Kurulu’ndan bir temsilci,

e) Okul Aile Birliği’nden bir temsilci

f) Öğrenci Konseyi üyesi

Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu’nun Görevleri

21. Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu, bu Tüzüğün öngördüğü hizmetlerin okul bazında gerçekleştirilmesi, yıllık plan ve programların hazırlanması; uygulamaya yönelik tedbir ve önlemlerin alınması, Okula ilşkin rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetlerinin etkin bir şekilde  yürütülmesi  konularını görüşerek karara bağlar. Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi tarafından hazırlanan yıl sonu “Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Raporu”nu görüşerek önerilerde bulunur.

Koordinatör Rehber ve Psikolojik Danışmanın  Görevleri

22. Koordinatör okullarda görev yapan rehber öğretmenler arasından Bakanlıkça koordinatör olarak görevlendirilecek rehber öğretmeni olup  Rehber ve Psikolojik Danışman, Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’nin görev ve sorumlulukları kapsamında, aşağıdaki görevleri yapar:

1) Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi, okul yönetimi ve Bakanlık arasındaki koordinasyonu sağlamak;

2) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’nin hazırladığı  Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri  programını Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmalık Hizmetleri Yürütme Kuruluna sunmak;

3) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi’nin rehberlik programını  ve çalışma raporlarını hazırlamak ve birer örneğini, Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu’na sunmak;

4) Ders yılı içerisinde kullanılacak araç-gereç, ölçme aracı ve diğer ihtiyaçları Rehber ve Psikolojik Danışmanla birlikte belirlemek, bunların temini ve  gerekli önlemlerin Bakanlıkca alınması için okul müdürüne iletmek; ve

5) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri etkinliklerine servis elemanı olarak fiilen katılmak.

Rehber ve Psikolojik Danışmanın

Görevleri

23.  Rehber ve Psikolojik Danışmanın görevleri şunlardır:

Bakanlığın gönderdiği Yıllık Rehberlik Çerçeve Programını sınıf düzeylerine, okulun türüne ve okulun ihtiyaçlarına göre hazırlayarak Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri Yürütme Kurulu’na sunmak.

(1) Rehberlik Eğitim Programına İlişkin Görevleri:

a) Rehberlik eğitim programının ilgili kısımlarının uygulanmasında okul müdürünün yönetiminde sınıf öğretmeni ile işbirliği içinde çalışmak.

b) Okulun tür, derece, özellik ve ihtiyaçlarına göre Akademik, Kariyer ve Kişisel/Sosyal gelişim alanlarındaki etkinlikleri planlamak, programlandırarak uygulamak ve/veya uygulamasına rehberlik etmek.

c) “Rehberlik Eğitim Programının” içerdiği etkinliklerden, uygulanması Rehberlik ve Psikolojik Danışma  alanında özel bilgi ve beceri gerektirenleri uygulamak.

(2) Bireysel Planlamaya  İlişkin Görevleri:

a) Bireysel planlama biriminin gerektirdiği Akademik, Kariyer ve Kişisel/Sosyal gelişim alanları için öğrencilere yönelik olarak bireyi tanıma etkinliklerini yürütmek ve her öğrencinin durumunu içeren Bireysel Dosya tutmak.

b) Okula yeni başlayan ve/veya nakil yoluyla gelen öğrencilere sınıf öğretmeni ile işbirliği yapmak, okul ve çevreyi tanıtan çalışmalar yapmak.

c) Öğrencilerin gidebileceği üst öğretim kurumları, çalışabileceği iş ve meslekler hakkında bilgi toplamak ve bu bilgileri öğrencilere duyurmak.

d) İş ve meslekleri tanıtıcı programlar hazırlamak, olanaklar  ölçüsünde  ilgili okullara ve işyerlerine öğrencilerle birlikte inceleme geziler düzenlemek.

(3) Müdahale Birimine İlişkin  Görevler:

a) İhtiyaç duyan öğrencilere bireysel ve/veya grup psikolojik danışmanlık yapmak.

b) Okulda, özel eğitim gerektiren öğrenci varsa veya kaynaştırma eğitimi sürdürülüyorsa, bu kapsamdaki öğrencilere ve ailelerine gerekli psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerini, Bakanlıkla işbirliği içinde yürütmek.

(4) Sistem Desteği’ne İlişkin Görevler:

(a) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri ile ilgili konularda okul içi araştırmalar yapmak, sonuçlarından yararlanılmasını sağlamak.

(b) Öğrencilerin istek, ilgi, yetenek ve akademik başarıları doğrultusunda eğitsel kollara yönelmesi çalışmalarında, branş ve sınıf öğretmenlerine bilgi vermek ve işbirliği yapmak.

(c) Gerektiğinde Okul Aile Birliği ve Disiplin Kurulu toplantılarına  katılmak ve bu toplantılarda Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri hakkında açıklayıcı bilgiler vermek ve/veya öğrencinin durumu hakkındaki fikrini söylemek.

(d) Uygulanmakta olan rehberlik programının ne ölçüde gerçekleştiği  konusunda öğretmenler kuruluna bilgi vermek.

(e) Ders yılı sonunda uygulanan rehberlik faaliyetlerini, meydana gelen aksaklıkları,  gelecek öğretim yılında rehberlik faaliyetleri için gerekli ihtiyaçları  ve bu konu ile ilgili  tekliflerini kapsayan  bir rapor hazırlayarak koordinatör  Rehber ve Psikolojik Danışmana  sunmak.

(f) Ailelere, öğrencilere, sınıf öğretmenlerine ve gerektiğinde diğer okul personeline yönelik hizmet alanına uygun toplantı, konferans ve panel gibi  etkinlikler düzenlemek.

(5) Rehber ve Psikolojik Danışman, belirtilen görevlerinin yanı sıra, koordinatör Rehber ve Psikolojik Danışman bulunmadığı durumlarda, onun görevlerini de üstlenir.

(6) Rehber ve Psikolojik Danışman Öğretmenler Yasasında ve bu tüzükte belirtilen görevleri yürütür.

Sınıf Öğretmeninin Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetlerine İlişkin Görevleri

24.Sınıf öğretmeni aşağıdaki görevleri yapar.Ancak sınıf Öğretmenliği görevi olmayan okullarda bu görevler diğer öğretmenler tarafından yürütülür

1) Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma servisinin hazırladığı yıllık çalışma programı doğrultusunda faaliyetlerini yürütmek.

2) Ders çizelgesinde ‘sınıf saati’ için ayrılan sürede, sınıfa girmek ve Sınıf rehberlik çalışmaları kapsamında, akademik ve kariyer  gelişimi etkinliklerini rehber ve psikolojik danışman ile işbirliği içerisinde yürütmek.

3) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi ile işbirliği yaparak seçmeli ders, bölüm/program, okul, iş ve meslek seçimlerinde öğrencilere  yardım etmek.

4) Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisi ile işbirliği  yaparak öğrencinin kendisini tanımasına yardım etmek, gerekli bilgileri toplamak için anket, envanter gibi ölçme araçlarını uygulamak. Kendisinin yapabileceği değerlendirmeleri  yapmak ve sonuçları okul rehberlik ve psikolojik danışma servisine iletmek.

5) Öğretim yılı sonunda  yaptığı her türlü rehberlik faaliyetlerini aksaklıkları, sağlanması gereken olanakları ve önerileri kapsayan  görüşünü Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Servisine vermek.

DÖRDÜNCÜ KISIM

Son Kurallar

Çalışma Süreleri

25. Okullarda çalışacak Rehber ve Psikolojik Danışman 25/1985  Öğretmenler Yasası’na göre atanırlar ve bu Tüzükte öngörülen tüm görev yetki ve sorumluluğa sahip olurlar.

Hizmetiçi Eğitim

26.Okuldaki hizmeti geliştirmek ve niteliğini yükseltmek amacıyla,  eğitim-öğretim kurumlarındaki Rehber ve Psikolojik Danışmanların ve diğer personelin, bilgi ve becerilerini arttırabilmeleri için gerekli hizmetiçi eğitim ve yetiştirme önlemleri Bakanlıkça alınır

Yürütme

27. Bu Tüzüğü Eğitim işleriyle görevli Bakanlık yürütür.

Yürürlüğe Giriş

28. Bu Tüzük Resmi Gazete’de yayımlandığı tarihten başlayarak yürürlüğe girer.